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3 B" j+ W% \7 p8 S$ g7 K1 f1. IB课程体系- n: R8 c# ?3 o7 B- C
2. IB中文概览1 o/ _/ O. Q4 u$ |
3. IB中文考试概况' E5 n$ H- J4 j9 v# u& u
4. IB中文学习要点
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IB课程体系
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2 S3 _5 P" Y$ q& z9 YIB课程即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)，是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习、工作以及生存于世的各项能力。Diploma Program (DP)与A-Level、VCE、AP等课程并称全球四大高中课程体系。
( |9 X C' H' S S, X2 e9 LIBDP计分方式( B9 R2 v" O+ R1 V6 ~4 A
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6个门类，每门7分，共42分；4分为及格；+ f0 h4 e/ a; { O8 [$ T& m
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TOK/EE/CAS计3分，CAS不参与分值贡献；
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& l3 G, x) }7 w6门均及格，且TOK/EE/CAS通过，可获得IBDP文凭。
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IB中文概览) v( Y: r; p9 n, E+ n/ `8 q/ K4 k
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IB 六大学科组中有一类是：语言与文学研究，这一类细分为三门研究课程，分别是语言A：文学，语言A：语言与文学，语言A：文学与表演艺术。6 y" O4 l2 K) r0 L
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为了达到IB修读的要求，学生必须学习语言和文学研究学科组中的一门课程。也就是说同学们会在语言A：文学、语言A：语言与文学、语言A：文学与表演艺术中必选一门。因此IB中文是大家在国际高中绕不开的必修课。
3 D% c! T1 K1 ~6 \# C5 c* b2 @8 f3 X根据目前中国各IB学校办学资源和学生大学专业选择的倾向，同学们选择语言A：文学和语言A：语言与文学较多。两者的区别是文学课程重点研修各种文学作品，语言与文学课程则既考察文学作品也考察非文学文本。
; t0 D5 S2 N$ s/ L1 l+ {! I “语言 A：文学”课程和“语言 A：语言与文学”课程都提供普通和高级两个水平的课程。“文学与表演艺术”是一门跨学科课程，将语言与文学研究和艺术研究联系起来，仅有普通课程。
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IB中文考试概况
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3 Q. W. S6 S; S- }0 `6 }4 m4 T7 L课程容量
: ]0 P9 K# `) C: I. b# M IB官方指导中列明学校的高级课程学科安排 240 个学时，普通课程安排 150 个学时。具体到IB中文中，完整的教学周期应完成以下教学内容：$ x1 H# V2 A+ n$ L9 { m3 w
R5 o- o; V6 |. D& Y“语言 A：文学”普通课程4 [ `% s; b6 j1 V# v1 D# e0 R! Z
学生学习 9 部文学作品（包括古今中外和不同的文本类型）1 X: @& G& L6 M
3 _% ]0 L" ` U" b9 k7 s8 d) G. e“语言 A：语言与文学”普通课程5 z. b; ]. O3 `, {/ k! ^ F1 O
学生学习 4 部文学作品和若干篇非文学文本1 `% M1 N6 R) _% }- ]1 R, U
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“语言 A：文学”高级课程# F( F$ R! a5 ~0 s! m2 g
学生学习 13部文学作品（包括古今中外和不同的文本类型）
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“语言 A：语言与文学”高级课程# Z$ ^0 b) K" ^. T/ k) [6 ^7 d
学生学习6部文学作品和若干篇非文学文本
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" n! d2 E+ [5 _9 |; q) |2 e试卷构成& \9 w) _9 Y D' z/ v
“语言 A:文学”课程和“语言 A:语言与文学”普通课程的考试都包括试卷1、试卷2、口试三部分；高级课程则会另外撰写高级论文，在各板块的阅读书目、理解程度上也有量和质的差别。/ l$ l" W6 q d% P; Z9 p) Z7 m
7 g. E3 }( L7 U9 |6 X4 ?$ A6 `" x真题举例
& C) {( Q. J9 R+ X真题一：“逆境造英雄”，请以所学的两部作品为例，比较作者如何塑造从逆境中产生的英雄。6 u/ j, s M2 N9 @/ V
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真题二：撰文分析下面的选文，评论其相关背景、读者对象、写作目的和文体风格特征等方面的意义。
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- H) L" e0 B- y+ v" g1 Z9 t& e* E$ g语言 A：文学普通课程
7 Y8 Y& S' M- H+ }7 T9 {& `试卷1:有引导题的文学分析
) q5 w6 [1 R) [5 D5 ?普通课程：由两篇文学文本构成，它们分属两种不同的文学体裁，每一篇文本都附有一个问题。学生选择其中的一篇选文撰写一篇关于它的分析文章，重点分析引导题提出的选文所采用的技巧或形式。
/ i7 X* H" x, S( U5 N高级课程：由两篇文学文本构成，它们分属两种不同的文学体裁，每一篇文本都附有一个问题。学生针对每一篇选文撰写一篇分析性文章，重点分析引导题提出的选文所采用的技巧或形式。7 X6 m& q5 i# M; j F& T
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试卷2:比较论文/ R6 {3 C1 L0 w; i1 I; `% {4 M
普通课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。4 u! U1 s \9 l. }( p% @
高级课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。6 b$ V( Q4 E2 @$ T3 i1 |
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/ V$ ?! X# d5 N个人口试
& @3 M6 Y8 a l9 z* ^; i普通课程：联系一个全球性问题讨论两部学习过的作品，均呈现了这个全球性问题的作品，作品要求分别出自一部中国的文学作品和一部翻译的文学作品，学生口试时间为10分钟，再有5分钟的时间来答辩。
( p6 S+ j5 f" y5 H高级课程：联系一个全球性问题讨论两部学习过的作品，均呈现了这个全球性问题的作品，作品要求分别出自一部中国的文学作品和一部翻译的文学作品，学生口试时间为10分钟，再有5分钟的时间来答辩。/ T+ v5 b; W% L# i1 x) S; K
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+ L0 @6 q) |3 P" H语言 A：语言与文学普通课程9 f2 J# k0 g/ @. \
试卷1:有引导题的文学分析& E" L7 N- w! W6 s0 P! E& c4 Q
普通课程：由两篇非文学文本构成，它们分属两种不同的文本类型，每一篇文本都附有一个问题。学生选择其中的一篇选文并撰写一篇对它的分析文章。
2 \, j6 s( D1 }! j& a1 _" O- n高级课程：由两篇非文学文本构成，它们分属两种不同的文本类型，每一篇文本都附有一个问题。学生针对每一篇选文撰写一篇分析性文章。6 s) q6 i) S( c; F
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& K: L( |. z, ?9 [试卷2:比较论文1 I4 g- M8 F. ~! D( h) E5 w
普通课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
! e3 `! O4 T; V" \) I高级课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部文学作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。- U3 _ T% T. ^8 d- e
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3 Q, d" i$ p9 L7 z/ u2 a6 A: K0 n个人口试
: P- n m1 T: s5 |* `; O* |普通课程：根据分别出自一部非文学作品集和一部文学作品的两篇节选，学生将做一次长达10分钟的有准备的口头表达，并有5分钟的时间来进行关于全球性问题的答辩。
8 {1 e- I5 n& u高级课程：根据分别出自一部非文学作品集和一部文学作品的两篇节选，学生将做一次长达10分钟的有准备的口头表达，并有5分钟的时间来进行关于全球性问题的答辩。0 V: p. n9 w/ U3 j( g
此外高级课程学生将有第 4 项评估成分，即高级课程论文，展示出学生对语言或文学研究性质的深刻理解。6 U, a! L' W( v# ]
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) Q5 o ?$ {4 z# \5 A# s' _+ ^IB中文学习要点
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% l* k+ B) o! R, o广泛阅读、深刻理解IB中文大纲中指定的作家作品
5 \( Y4 ^+ p1 |" d/ r4 AIB官方会划定古今中外重要作家或者作品作为考核范围，各IB学校则拥有自主选择权，指定考试的具体书目。在时间、精力允许的情况下，建议同学们能够提前阅读各体裁、各国别、各时期的作品。
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. B7 x' R* ~5 d% d( [扎实的文学、文化理论基础
/ {' n/ I$ J9 q/ @! |; o1 q# UIB中文的学习导向和要求偏向专业系统的文学批评，与大学中文系专业的难度相当，因此在同学们读书应试时，要适当放弃纯文学化抒情性的陶醉，而用系统的学术理论，严谨的逻辑框架来解构作品。文本内的分析需要联系到诸多文学知识，例如叙事技巧分析、结构特点等；文本外的分析则需要联系到社会学、文化学、心理学等理论。这些必要的思维武器需要重点学习。 U- g- y0 ^% i) |' O
+ e: \/ I) Y+ G' d$ ~全球性的眼光审视历史与现实、中国与西方之间的联系、差异和问题
; d$ R& o4 o" w( t( |IB是国际化的课程体系，IB中文学习则要求同学们把中国放到世界中来审视，也通过比较的方式来看待中西差异、古今对比。因此在具体文本的处理上，要求同学们围绕全球性问题来同时处理两个不同国别、不同时期的文本。
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课程推荐
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基于以上IB中文课程体系的设计架构和考核特点，我们建议同学们可以提前进入到IB中文的学习中，对官方指定书单中的经典书目进行精读理解，也掌握大考中会涉及到的不同文本考核的应对技巧。
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. ^* O# Z2 W* K, L' x4 ]8 MIB DP中文基础班和进阶班分别适合10年级和11年级。
, |; J1 K' x: U5 p, n/ \基础班
# m7 \! j4 ~! G5 O3 ~侧重到每一种具体的文本（文学文本：诗歌、散文、戏剧、小说；非文学文本：广告、电视剧、公众号文本等）的解析技巧，这些文本会出现在paper1、2、口试中，课程上会逐个讲解。6 s# l+ i+ h ^4 S: j
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进阶班
4 r2 ^' K1 B: ?5 p& T: i2 B# d) L. I在正式的大考中，我们的所有考核都是比较阅读，也就是同时处理两个文本，这两个文本分属于不同的文本类型，比如一首诗和一部小说进行比较分析，中国的诗歌和外国的宣传画进行分析。所以第二期课程会一套一套讲解。( q, I# f) }+ P3 d
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